文科省の最新調査を踏まえて、学校と保護者でできることは？
２０２２年１２月１３日、文部科学省の調査で、通常学級に通う公立小中学校の児童生徒の８．８％、高等学校の生徒では２．２％に発達障害の可能性があることが報道されました。文部科学省の調査結果を見ると、具体的には小中学校の学級担任等から「学習面又は行動面で著しい困難を示す」と回答があった推定値（９５％信頼区間）が８．８％（８．４％～９．３％）です。 これは、３５人学級であれば１クラスにおよそ３人が何らかの […]
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特別支援教育
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通常級か特別支援学級か？
発達特性を持つお子様の就学前の進路を考える際、多くの方が通常級か特別支援学級かの選択を悩むことと思います。ここでは主として公立小学校・中学校で過ごす場合の選択肢、選択する際に考えるポイントをご紹介します。 ①進路を考える時期は？ １）小学校入学の前年度に行われる市町村による就学相談時就学相談は、文部科学省の指針に基づき市町村の教育委員会が行います。通常、年長時の5-6月頃に行われる身体検査および言 […]
余暇スキルを育てる
余暇とは？ 「余暇」とは、仕事と仕事の間や休み時間、休日などの自由な時間のことで、「元気回復の時間」ともいわれます。余暇スキルとは、余暇を充実させて気分をリフレッシュさせる力です。 私の場合は、社会人になってすぐはリフレッシュが本当に下手で、休みの日も仕事のことが気になって常に不安な気持ちをもっていました。なかなか気が休まりませんでした。 今のリフレッシュ方法は、運動をする、子供と遊ぶ、カフェで読 […]
不器用さのある子への文具支援
「どんな支援グッズがありますか？」 公立小学校の先生と話している中で 「どんな支援の道具があるのかいろいろ知りたいので紹介してほしい」 というリクエストをいただきました。 今回は、いろいろな支援グッズの中から、不器用さのある方、あるいは、初めて文房具を使う小さなお子さんにも使えるアイテムをご紹介します。 ※今回ご紹介するものは、筆者が実際に支援で使ったことのあるものですが、同じ用途の文具がいろいろ […]
認知機能を改善させる運動とは？ 〜過去30年間の知見を分析から〜
認知機能を改善させる運動？ 前回記事で、運動が認知機能に与える影響を研究した国際共同研究を紹介しました。 ＜http://kohaken.net/blog/20200728cognitive/＞ 上の記事でも紹介した、筑波大学 紙上敬太准教授は、バーゼル大学（スイス） Sebastian Ludyga博士らの研究グループとともに、「どのような種類の運動が認知機能を改善させるのか？」という研究を発表 […]
習慣的な運動は子どもの認知能力を高める？ 〜運動の影響と個人差の研究〜
学力を高めるには？ 子どもが勉強が苦手だと、親御さんや先生はなんとかしてあげたいと思います。 しかし、ネットで調べると有名な進学塾から、怪しげな教材まで様々な方法が紹介されているため、「何が正しいの？」と混乱してしまうこともあると思います。 実際、学力へのアプローチは様々ですが、今回は、筑波大学 紙上敬太准教授と神戸大学 石原暢助教授が参加する国際共同研究より、運動と認知能力・学力に関する面白い研 […]
「ご褒美に頼ってはいけない！」という言葉は要注意？ 〜ADHD×報酬系機能の障害〜
ご褒美を使ってはダメ？ 子育て本や教師向けの専門書には、「子どもはご褒美を使ってはいけません。ご褒美を設定すると、ご褒美のために動いてしまう。子どもが自発的にやる気を出すので、それを生かすことが大切なのです」というように、ご褒美否定説を紹介している本は多いです。 一方で、現場で子どもを見ていると、うまくいく子もいる一方で、 ▶︎ 自発的な活動が少ない子▶︎ やる気を生か […]
パニックになりにくい子の特徴
パニックになる子 子供を育てていると、パニックになっている子に対応する瞬間がたくさんあります。 成長中の子供たちにとって、時には爆発してしまうことは、誰にでも起こりうることです。（これは大人でも同様ですね笑） パニックになりにくい子 逆にパニックにならない子、気持ちが安定している子にはどんな特徴があるのでしょう？ 色々な要素がありますが、 「嫌な体験をした時に何を言えば良いか理解している子」 はパ […]
ワーキングメモリ支援を通して、子どものレジリエンスを高める方法② ～具体的な支援方法編〜
ワーキングメモリとレジリエンス 前回「ワーキングメモリが低い子はレジリエンスを高めにくい」という話をしました。（以下：ワーキングメモリ＝WM） http://kohaken.net/blog/20200519brain/ 今回は、具体的にレジリエンスをどう高めていくのか？という話をしていきます。 まずレジリエンスを高めるには、目の前の課題に対して という３つのステップが必要 […]
記憶からADHDの行動を考える 〜注意散漫×計画性×発想力〜
ADHDと記憶 今回は「記憶」という脳機能からADHDの行動を考えます。ADHDの研究は現在も世界中で進んでいますが、まだまだ未解明のことも多いです。そんな中、今回は記憶の基本的な機能の説明に加えて、 というテーマで紹介します。 前頭前野の記憶機能 記憶のメカニズムは、昔から様々な説がありますが、現在は脳全体で行う活動だと言われています。そして、記憶には様々な種類がある中で、ADHDの […]
「優しさ」はどう教える？ 〜共感より◯◯が大事！〜
優しい人になって欲しい？ 大人は「優しい人に育って欲しい！」と思い、子供に様々なアプローチをしますが、なかなか思った通りには育ってくれません。心ない言葉や汚い言葉、アニメの影響で「ぶっ殺す！」なんて言葉が出た時には、つい叱ってしまうこともあります。 思い通りにならないのが子供という存在と言えますが、一体どうすれば優しく、思いやりのある行動を教えることができるのでしょうか？ 共感を育てるには注意が必 […]
叱ることの４つのデメリット 〜行動科学の視点から〜
褒める？叱る？ 「私は子どもを褒めて育てたいです！」「いや、叱ることも大切です！」 という、褒めるか叱るかは常に話題になりますが、今回は、「叱ることの４つのデメリット」を紹介します。 抑えておくこと ＜前提①＞ この叱るか褒めるか？を考える時に大切なことは、「子どもとの信頼関係」です。 なぜなら、信頼関係があれば、褒めても叱っても大人の意図が伝わり、子どもたちは成長していくからです。 今 […]
支援における「遊びの発達段階」を考える
遊びの発達段階とは？ 発達支援において「遊び」は重要なテーマです。 「遊び」の中で、子どもたちは様々な力を身につけていきますので、今回は「遊びの発達段階」について紹介します(^ ^) 子どもは生まれてから発達段階に沿って遊びも成長していきます。 １、愛着形成期（養育者と子どもで関わりながら遊ぶ段階）２、感覚遊び期（ガラガラ：聴覚、メリーゴーランド：視覚、たかいたかい：平衡感覚等の感覚刺激を楽しむ段 […]
視覚優位と聴覚言語優位 〜得意を活かした支援を考える〜
得意を生かす 発達障害者支援において「得意を生かす」という言葉がよく使われます。 そして、発達障害者（特に自閉症の当事者）においては、「『視覚優位』の人が多いので、視覚支援を意識しましょう」と知っていて当たり前のように扱われます。 しかし、視覚優位、聴覚優位と一口に言っても、実際にどんな様子を指しているのか？どう活用できるのか？など細部まで知っている支援者は意外と少ないです。 今回は、そんな視覚優 […]
ディスレクシアの人には隠れた才能があるかもしれない 〜特徴的な仕事×支援方法〜
ディスレクシアとは？ ディスレクシアとは、LD（学習障害）と呼ばれる発達障害の中で、「読むことに困難のある症状」のことを指します。 文字は、現代社会においては「読めて当然」という存在ですので、ディスレクシアを抱える人は、様々な場面で困り感を抱えてしまいます。 一方で、ディスレクシアを抱える人には、ある特定の能力が高い人が多いことが昔から知られています。 本日は、そんなディスレクシアについての紹介で […]
特別支援教育が大切な理由 〜発達障害×グレーゾーン〜
なぜ特別支援教育が重要なのか？ 現在、教育現場・療育現場では「特別支援教育」の重要性が高まっています。しかし、特別支援教育とはそもそも何なのか、ということを最初に紹介します。 まず皆さんは「特別な支援が必要な子」と聞いてどのような子を想像するでしょうか？とある講演会でこの質問をすると、 ▶︎ 「発達障害のある子」 ▶︎ 「家庭環境が良くない子」 ▶︎ […]
多動衝動性の強いADHD症状がある子を育てる時のコツ
困ってしまう子 ▶︎ 言うことを聞いてくれない ▶︎ 喧嘩をする ▶︎ 周りと一緒に動けない などの多動・衝動が強い「やんちゃ君・やんちゃ姫」な子どもたちには困ってしまうことが多いです。 最近は、ADHDという症状が理由の一つであることは知られてきていますが、結局どう育てていけばいいのかわからない、という親御さん […]
遊びながら「話を聞く力」を育てる 〜考え方と３つの遊び〜
話を聞く力 子どもに身に付けて欲しい力は多々ありますが、「話を聞く力は特に大切！」という人はいると思います。先生の話に集中してくれれば、活動・授業もスムーズですし、友達の意見を真剣に聞ける子が増えると、子ども同士の交流が活発になります。 しかし、大人の思いとは裏腹に「話を聞く」ことが苦手な子はいますし、特に、発達に困難のある子は苦手なケースが多いです。 なぜ話を聞けない？ 「話を聞く」というのは、 […]
ADHDの子は勉強をする時に体を動かす必要がある
ADHD論文 面白い論文を見つけたので紹介します。 「ADHD（注意欠陥・多動性障害）の子供は、学習するときに体を動かす必要がある」 hhttps://www.sciencedaily.com/releases/2015/04/150417190003.htm（原文） アメリカのセントラルフロリダ大学の研究で、ADHDの子は学習する際に体を動かした方が学習が進むことを研究結果で紹介しました。 そし […]
暴言が多い子への支援方法
暴言を吐いてしまう子 困難を抱えた子の中には、「死ね！」「うざい！」「きもい！」と望ましくない言葉を日常的に使ってしまう子がいます。 「そんな言葉を使ってはいけません！」「相手の気持ちを考えなさい！」 必死に注意しますが、直りません。口が悪いと対人関係でトラブルが多くなるので、将来が心配になります。 このような暴言の多い子への対応の一例を紹介します。 マイナス感情の言葉を教える 前提として、暴言を […]